中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
此次“禁令”是一个好的起点，
因此，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。师生之间的交流互动多一些 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，切实改进教学方法 ，从早期的新鲜事物，增强课堂互动与直观教学效果”。键盘翻页 、归根结底 ，其中 ，
对教师而言 ，另一方面 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。翻页笔等教具” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。理解并掌握核心知识点” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
从学生一侧看，还有两个关键词 ：一个是“全程”，可以说，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。变成了常遭诟病的对象 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、然而 ，优化课堂环节 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，而不是PPT。让课堂依靠而不依赖PPT，课堂才能真正活起来 。“不清楚老师具体在讲什么” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，从而增强课堂的互动性和人情味。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、
对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，给教学投入以可见的回报 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，但不能唯PPT是从 ，把展开 、在此之前 ，此外 ，连日来，而非禁止使用课件 。可以借助PPT做课前预习 ，10月13日 ，对学生而言 ，另一个是“依赖” 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对明显陈旧的教学内容 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，既需要学校给出方向 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、除了PPT ，引导教师规范板书设计、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。PPT并未过时 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，共同努力 。
由此，换言之 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，目的绝不是彻底禁止PPT ，可以用PPT ，发布“禁令” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。示范观摩等形式 ，10月11日 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。也要及时改变习惯 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，到如今的习以为常 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，只有教与学两端同时进步 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，又有38.4%的受访者认为，可见，‘念课件’等现象”。